Celem wychowania przedszkolnego jest:

1) Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych dzieciom w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;

2) Budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe;

3) Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek;

4) Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi;

5) Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;

6) Troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych;

7) Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;

8) Wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, taniec, śpiew, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;

9) Kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;

10) Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej;

11) Przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym poprzez rozbudzanie ich świadomości językowej i wrażliwości kulturowej oraz budowanie pozytywnej motywacji do nauki języków obcych na dalszych etapach edukacyjnych, a w przypadku dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym – rozwijanie świadomości istnienia odmienności językowej i kulturowej.

 

MISJA NASZEGO PRZEDSZKOLA:

Nasze przedszkole:

• Przedszkole jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwartą na ich potrzeby;
• Stwarza warunki sprzyjające wspólnej i zgodnej zabawy oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;
• Wspomaga dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowaniu czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;
• Buduje system wartości, w tym wychowuje dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe;
• Kształtuje u dzieci odporność emocjonalną konieczną do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek;
• Rozwija umiejętności społeczne dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi;
• Troszczy się o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęca do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych;
• Buduje dziecięcą wiedzę o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwija umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;
• Wprowadza dzieci w świat wartości estetycznych i rozwija umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;
• Kształtuje u dzieci poczucie przynależności społecznej (do rodziny,

grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;

• Zapewnienia dzieciom lepsze szanse edukacyjne poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtuje wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej; o uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego.

CELE KONCEPCJI NASZEGO PRZEDSZKOLA:

1. Konsolidacja oddziaływań dydaktycznych oraz opiekuńczo –  wychowawczych przedszkola ze środowiskiem rodzinnym.
2. Dbanie o bezpieczeństwo dzieci i dorosłych, posiadanie nowoczesnej bazy.
3. Promowanie zdrowego stylu życia w sferze fizycznej, społecznej i emocjonalnej.
4. Pobudzenie inicjatywy, inwencji i aktywności własnej dzieci poprzez oddziaływanie na wyobraźnię, fantazję, sferę uczuciowo – intelektualną.
5. Efektywne angażowanie Rodziców do realizacji zadań określonych w koncepcji.
6. Promowanie działalności przedszkola w środowisku lokalnym.

 

WIZJA DZIECKA W NASZYM PRZEDSZKOLU:

 

W naszym przedszkolu dziecko ma prawo do:

•  życia i rozwoju,
• swobody myśli, sumienia i wyznania,
• aktywnej, serdecznej miłości i ciepła,
• poczucia bezpieczeństwa i opieki ze strony dorosłych i innych dzieci,
• snu lub wypoczynku, jeśli jest zmęczone,
• indywidualnego procesu rozwoju dostosowanego do możliwości i potrzeb,
• wspólnoty i solidarności w grupie,
• swobodnej zabawy i wyboru towarzyszy zabaw,
• ochrony zdrowia.

 

 

Nasze przedszkole

„Powiedz mi, a zapomnę,

pokaż – a zapamiętam,

pozwól mi działać, a zrozumiem!”

Konfucjusz

 

    Powszechnie wiadomo, iż dzieci przedszkolne charakteryzuje naturalna ciekawość tego, co je otacza. Najlepszym sposobem zaspokojenia  naturalnej ciekawości dziecka są interesujące zabawy i eksperymenty o charakterze badawczym. Zabawy te stanowią podstawę wielokierunkowego rozwoju dziecka. Chociaż niektóre eksperymenty wydają się trudne, bo związane z dziedzinami, takimi jak fizyka lub chemia, to dają dziecku okazję do odkrywania i zgłębiania fascynującego świata przyrody i technik. 

 

 Doświadczenie Gdzie jest słońce w nocy?

Cóż zaobserwujemy na naszej „Ziemi” (globusie)?

Połowa globusu jest oświetlona za pomocą latarki i tam jest „dzień na Ziemi”, a druga połowa jest w cieniu i tam jest „noc na ziemi”.

Wzięliśmy globus do ręki i obracaliśmy nim wokół własnej osi i wokół żarówki. Zauważyliśmy, że latarka – „Słońce” nigdzie się nie chowa, nie wschodzi, ani nie zachodzi, a w każdym miejscu globusa – „Ziemi” raz jest „noc”, a raz „dzień”.

A więc, zobaczyliśmy, ze dzień i noc wynikają po prostu z obrotu Ziemi. 

Doświadczenie  Księżycowy eksperyment, czyli dlaczego księżyc ma różne fazy i co noc wygląda inaczej?

Najpierw wyjaśniliśmy, że to nie Księżyc świeci, tylko odbija promienie słoneczne.

To właśnie wywnioskowaliśmy z małego eksperymentu. Do pudełka umocowaliśmy nasz „księżyc” (kulkę)  oraz zrobiliśmy dziurki w pudełku. Jedna dziurka była dla promieni naszego ,,Słońca“, czyli latarki, a reszta dziurek do obserwowania naszego ,,Księżyca“ (piłeczki) w różnych fazach.

Jak wiadomo, styropian sam w sobie też nie świeci, tak jak Księżyc i podobnie jak on, w zależności od punktu obserwacji odbija światło w trochę inny sposób.

Dzieci miały okazję zobaczyć jak to się dzieje, że raz na niebie mamy nów, garb, czy sierp i inne

fazy ksieżyca. Widziały, że nasz „Księżyc” jest zawsze kulisty, tylko w zależności od punktu obserwacji widziały jego większą lub mniejszą część.

Eksperyment – zabawa badawcza „Kolorowa kapusta”

Oczekując na zbliżającą się wiosnę, postanowiliśmy wprowadzić do sali trochę wiosennych kolorów, dlatego też skupiliśmy się nad przeprowadzeniem eksperymentu. Potrzebne były nam do tego słoiki, patyczki, krepina, kapusta pekińska i ciepła woda. Każde dziecko wybrało sobie ulubiony kolor, który zanurzył w słoiku napełnionym wodą. Mieszaliśmy aż woda nabrała ciekawej barwy. Oto powstały barwniki w słoikach. Mogliśmy już zanurzyć nasze warzywo w powstałych cieczach i zacząć dokładnie je obserwować. Nasi mali naukowcy od razu stawiali hipotezy, co stanie się z naszą kapustą.  Na wynik doświadczenia musieliśmy poczekać kilka a nawet kilkanaście godzin.To co stało się z naszymi warzywami, przystworzyło uśmiech na buzi niejednego przedszkolaka. Każda kapusta zmieniła barwę na ulubiony kolor naszych odkrywców. Wnioskiem było odkrycie, że nie tylko kwiaty pobierają wodę łodygą i korzeniem. Robią to oczywiście także warzywa.

Zabawiliśmy się też cebulką. Wspólnie obserwaliśmy, jak rośnie posadzona przez nas cebulka. Następnie odpowiedzieliśmy na pytania:         

  Czy roślinom potrzebne jest słońce?                                                                                                

  Czego potrzebują rośliny, aby rosnąć?

Dużo radości sprawiły dzieciom doświadczenia z balonami, np. pocierały balon o ubranie i obserwowały jak przyczepiają się do niego drobne kryształki cukru, balon założyli na zamrożoną wcześniej butelkę, którą umieściliśmy w ciepłej wodzie. 5-latki ze zdumieniem obserwowały, jak balonik powoli napełniał się powietrzem z butelki.

Jednak największe zainteresowanie wzbudził eksperyment  – wulkan.  Gdy mieszamy ocet z sodą oczyszczoną powstaje gaz zwany dwutlenkiem węgla. Tworzy on w occie bąbelki gazu, który reaguje z płynem do mycia naczyń.Dzieci były bardzo zainteresowane, co widać na fotografiach:)